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13988889999發布時間：2023-02-19 13:01:47 點擊量：
學習能力：最常見的翻車者之一
經?？吹酱蠹艺劦健皩W習能力”，無論是在學習還是工作中，“學習能力”已經成為個人成長的關鍵能力：
在每次學習、考試、工作過程中，遇到問題，我們的第一反應都是責怪“學習能力”。 我們能怪什么“學習力”，那么學習力到底是什么？
我們都需要學習的能力
學習能力的本質
學習能力的本質是感到充實、安全和平凡的能力。
學習能力不僅僅是記憶能力、自學能力或應用能力，而是一個可以分解和量化的能力模塊。 學習能力的能力模塊包括：記憶、聯系和內化。
第一個模塊：內存
記憶力是學習能力的基礎，這一點很容易理解：記不住，談何理解和運用？
沒有記憶的基本支柱，任何摩天大樓都是不完整的。
而“記憶”也不一樣。 有些人很容易記住數字，有些人很容易記住短語，有些人很容易記住圖像。 如何定義記憶的等級？
有一種簡單的定義方式，就是對于一個中等復雜的內容（比如一個八個字母的短語，八個數字正確認識人的本質ppt，一個簡筆畫等），你需要多長時間才能背下來，以及24小時后再念一遍？ 1分鐘為1級，2分鐘為2級，這樣超過10分鐘就是10級。
作為普通人，我們都處于3-5級。 記憶力強的人，幾秒鐘就可以背完開云體育設施建設，也算一級。
一旦你量化了自己的記憶水平，你就可以清楚地了解我們學習能力的基礎。
可以通過多種方法提高記憶力。 關于記憶的方法網上有很多介紹，這里就不贅述了。
我的記憶方法是聯想。 只要找到一個記憶點，我就會聯想更多的內容。 這與第二個能力模塊有關。
記憶力是學習能力的基礎
第二模塊：鏈接
如果不是把所有背下來的知識點都連成一張網，那就是散落的石頭，不能說沒有價值，只能是零碎的價值。
我們學習的目的是為了構建一個有價值的知識體系，以便在需要的時候能夠快速的提煉、改造和創新，就像棉線一樣，沒有太大的價值，而一旦這根棉線織成一張網，無論是可實現突破值：釣魚。
一、分類
按照類別不重疊的原則對知識點進行分類。 通常，分類原則包括時間、空間、屬性、功能和邏輯順序。
在現實生活中，還有很多其他的分類方法，這只是最常見的分類方法。
如果所有的信息都沒有保密，那就只是一堆碎片。 每次使用時，都需要翻遍所有內容才能找到，分類后可以建立快速索引。
以上分類的原則是不能重疊，否則會造成混淆。 也就是說，一旦你發現自己思維混亂，可能有兩種原因，要么是信息內容缺失，要么是你的信息分類重疊。
2.協會
聯想的本質是完善分類內容的聯系，讓它們形成聯系。 這是學習能力的突破。
大腦神經細胞之間的聯系程度越高，大腦就越發達，人也就越聰明。 同樣，你的知識點之間的關聯度越高，你的學習能力就越強。
關聯的方式有很多種，其中最重要的有兩種：
無論是緊密關聯還是知識遷移，都是對現有知識的整合，生成新的知識體系。
知識鏈接成一個系統
第三模塊：內化
學習的目的不是死記硬背和完善知識體系正確認識人的本質ppt，而是“學以致用”，即發揮自己的才能，創造性地解決問題。
學習能力最重要的模塊是“內化”。 正式學習的內容被內化為我們可以使用、輸出和創新的能力。
內化需要有效的方法和持續的時間才能看到效果。 下面以PPT制作為例介紹這個過程。
1.有針對性的刻意練習
比如你已經學會了PPT的制作，掌握了一些方法，接下來就是進行有針對性的練習。
如果你的其中一項工作是做業務報告，那就做報告PPT制作和練習，而不是演示PPT練習。 這兩類PPT是完全不同的方向：不同的受眾，不同的目標，不同的內容，不同的預期療效。
在練習的過程中，需要有意識地避免前人踩過的坑，比如文字太多，顏色太暗等等，同時也要優化自己個人的不足，比如標點符號不規則等，最后成為合格的PPT內容制作人。
這個階段的原則是缺的補，缺的補。
2.參考大師模板模仿改進
掌握基本能力后，需要了解真正的前輩們是怎么寫PPT的，他們的風格是什么，他們的PPT內容和評論是如何協調的，他們的標題有什么特點，內容前后呼應如何等等。
一般來說，部門領導都是PPT前輩，可以直接參考自己的PPT。 一方面可以看懂PPT的手法，另一方面可以了解他們的工作思路，一石二鳥。
這個階段的原則是分解優點和想法，產生自己的風格。
三、應用與優化
在各種場合以PPT的形式匯報，過程中肯定會受到批評。 頂住這種壓力。 只有經過多輪轟炸和指責歐冠，你的PPT水平才會突飛猛進。 到達山頂。
這個階段的原則是在挫折之后更加勇敢，取得成果。
總結
一切空談和評價學習能力都是耍流氓。 只有開放學習能力，實現知識記憶、鏈接、內化，將知識轉化為可應用、可輸出的解決方案，才能真正提升學習內容。 所以讓自己內心感到充實、滿足、安全和平坦。
活到老，學到老，學習能力可以是牛車，也可以是灰熊。 只有真正理解學習能力的本質，才能實現從牛車到馬刺的飛躍。
（敬請關注雷師弟，華為20年最佳優勢強化老師。）
